一、得分概述
新颖、有个性、精当的材料，能吸引阅卷老师的眼球，而贫乏的材料不可能受到阅卷老师的青睐。材料对于作文评分的显性比重通常占到l
0％，但其隐性分值却远远不止于此。
二．得分策略
1．选鲜活新颖的材料
鲜活的材料能吸引人。可以从熟悉的人物中找到新颖的切入点：写母亲的“唠唠叨叨”，不过，“唠叨”其实是“深情的倾诉”和“爱心的凝聚”}写老师“笑里藏刀”，不过，“刀子”里藏着的是无言的激励；写同学“冷若冰霜”，不过，“冰霜”后难掩的是深切的关爱；写朋友“疯疯癫癫”，不过“疯癫”里蕴含的是缝康的心态。((快乐存折》((一滴泪水的体验》((上帝也困惑》((走进桃花源》《让嘴角轻轻上扬》《选择开花》等中考满分作文，透过题目我们便可以感受到所选材料的非凡活力。
2．选情感充沛的材料
在考场作文中，情感是连接考生与阅卷老师的桥梁，考生若能拨动阅卷老师喜怒哀乐的琴弦，何愁不得高分?选材以情动人须做到：捕捉感人的生活细节，表现人物的内心世界，或用传神的肖像描绘出人物神韵，或用生动的语言展示生活真情，或用形象的景物衬托人物感受，或选择第二人称这个特别的写作视点，以抒情的笔调来写议论文字，以情动人，亲切自然。
3．选底蕴深厚的材料
在写作中如能恰当引用名言警句或诗词典故，必能收到“画龙点睛”“文采飞扬”之效。如果你有丰富的诗词积累，还可从诗词方面选材。这类材料的特点是写人所未知，以知出新。如写景，不妨引用“一年湖上春如梦，二月江南似水天”“明月松间照，清泉石上流”等；写勤奋，可以引用“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随～锲而不舍，金石可镂”；写自信，“天生我材必有用，千金散尽还复来”“自信是成功的第一秘诀”等。值得注意的是，要尽量少用陈旧句子，力争以精取胜，以新引人。
4．选源于课本的材料
我们学的课文中，有许多是非常有哲理的小故事，写议论文时完全可以将其当论据使用。还有，将许多思想感情相近或相关的东西串起来，就可以是一篇出色的散文。还可以将课文材料作为“反面材料”，也可以将其当作引出论题的“由头”。应当注意的是，有些课本材料时代感不强，当在引述时指出其新意，还有课本材料大家都比较熟悉，引述时一点即可，不可拉开架势叙述，因为那样会让人感到罗嗦。“运用之妙，在乎一心”，课本上有许多闪光的东西是我们在考场上可以借用的，我们在平时写作或考试作文中感到材料匮乏或思路滞涩时，不妨想想课本上的东西。
三、失分会诊
选材失误主要体现在三方面：
一是司空见惯的“大路货”。材料陈旧，无法吸引读者目光。写父母，无非是雨天冒雨送雨衣，生病时背我上医院，我考差后父母对我的鼓励；写老师，无非是夜半窗前的灯光，课本衬托下苍白的脸色，放学后循循善诱的促膝谈心；写同学，无非是一件小小的珍贵礼物，一次难以说清的美丽误会，搬家与转学引起的终身遗憾，等等。
二是毫无新意的“陈旧货”。有的材料本身很不错，只是用的人多了，也就失去了材料原有的光彩。《一只小木船》是小学课本里的精美之作，说的是朋友不小心摔坏了自己的小木船，朋友之间因此产生误会，后来朋友要走了，送“我”一只新的小木船。有的同学不假思索，将这种构思方法从小学用到初中，从课堂上搬到考场上，依葫芦画瓢，写出了《一把小纸伞》《一个文具盒》等文章。由于材料缺少新意，评分往往偏低。
三是简单模仿的“舶来货”。如果过于依赖，一味简单模仿，容易陷入“抄袭”的误区。如《关于“诚信”条件的实验报告》是前几年的一篇考场满分作文，不少同学只将“关键词”略加改动，其他内容照搬，于是便出现了《关于“责任”条件的实验报告》等让人啼笑皆非的“创新歪篇”。这种简单模仿的文章，常常被阅卷老师“枪毙”。读优秀习作，我们必须有眼光，自己进行创造，切不可生搬硬套，步人后尘，依样画葫芦，那只会是东施效颦，最后成了“邯郸学步”。
四、提升要诀
材料除真实、典型外，还应力求新颖：新人、新事、新情况、新风尚、新观点、新认识、新经验等，让读者耳目一新。如以《把____带给_____》为例，如果填补成《把友谊带给同学》《把关爱带给妈妈》等题，就显得一般，而《把黎明的美丽带给曾失落的我》(《把梦想带给花季))《把心中的歌儿带给亲爱的人》等题目，就显得鲜活而有诗意，能够迅速在阅卷老师脑中打下烙印，作文的档次可以大大提升。
如何在选材上出奇制胜，言他人所未言，选他人所未选呢?这便如同裁缝做衣，作文要想选出精巧合适的材料，也必须经过“放弃——选择——再放弃——再选择”的过程．要放弃那些“你有我有大家有”的材料。避免材料“撞车”，方法其实很简单：当拿到作文题时，马上想到的材料不要写；稍加思索后想到的材料，最好也不要马上写；应该定下心来自我掂量一下，自己要写的材料别人熟悉不熟悉，有多少是属于自己的，一定要突出自己的体验、自己的发现。这样写出来的文章，才是刻骨铭心的生活，才是生动鲜活的故事，才是震撼心灵的情感。
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